学习就像一条桥，如果间中的桥板掉了……

 本来是谈得风花雪月的线上农历新年聚会，在接近尾声的时候我们不自觉地转到严肃的讨论。

在大专学院当研究生的朋友分享了他最近正在做的一个研究，说新冠疫情将带来能力低落、惰性高的年轻一代——这个情况不会在近期凸显出来，而在几年之后慢慢浮现。他接下来解释导致这个现象的主因，我听到之后不禁倒抽了一口冷气。

然而，朋友所提出的主因并不是什么深奥的道理，反而是简单的让我们忽略了——就是“循序而渐进”这个大家都耳熟能详的概念。 虽然在疫情期间，孩子们都有上网课，然而网课到底有多有效，我想老师和家长们心里都有一个谱——承认吧，目前进行的网课方式是事倍功半的，老师和家长一起在抓狂，孩子在等看YouTube。有些低年级的学生甚至一天只是上一堂课，你说这样的学习方式的效率有多高呢？

好累，让孩子玩手机玩电脑好了，我们这些做父母的还要工作呢。我其实也是忽略了，这个学习的空窗期，并不会到疫情消退、生活恢复正常的时候就会自动填补的——问题来了，你认为还在重读相同年级的可能性有多高呢？几乎不可能，对吗？

假设现在孩子现在是念三年级，通过网课草草地完成了今年的课程（家长没时间督促，老师无法面对面督促）。如果疫情在2022年消退了，孩子重回校园的时候继续念四年级的话，你认为孩子可以跟得上课程吗？没有疫情的状况下，很多升上四年级的学生都已经都在挣扎了，单靠网课的孩子要怎样不更加挣扎呢？

学习就像一条桥，如果间中的桥板掉了，没有修好的话，我们就无法前进。当孩子无法跟上接下来的课程的时候，你认为有多少个孩子会以坚定的眼神望着你，信心满满地对你说：“我这两年的学习不理想，所以要额外用功，追回错过的课程”？你是不是想对我说，kawan，你是在讲笑话吗？

是的，这不好笑。当孩子跟不上的时候，一般上的孩子都会选择忽略或放弃；而时间并不会因此流逝得慢一点，四年级过了就五年级，然后中学就来了。如果我们到中学才觉悟和想要补救的话，虽然理论上并不是不可能，但实践上现在的年代有多少个孩子可以发奋图强从放牛班变成资优生呢？我相信活生生的例子，你和我都看过不少。

所以，趁现在还来得及，就要在孩子身上下功夫。而能够给孩子下功夫的人，就只有我们，孩子们的父母和家长。

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